2.1　政策环境（Political）
2.1.1　行业健康发展指导
2.1.2　“教育APP”规范政策
2.1.3　教育现代化规划
2.1.4　教育管理信息化
2.1.5　行业政策汇总
2.2　经济环境（Economic）
2.2.1　宏观经济概况
2.2.2　居民收入水平
2.2.3　网络经济规模
2.2.4　城镇化发展水平
2.2.5　宏观经济展望
2.3　社会环境（Social）
2.3.1　社会教育发展水平
2.3.2　教育经费执行情况
2.3.3　家庭教育支出状况
2.3.4　互联网普及水平
2.4　技术环境（Technological）
2.4.1　云计算
2.4.2　大数据
2.4.3　物联网
2.4.4　其他技术

3.1　全球在线教育发展综述
3.1.1　全球加大教育投入力度
3.1.2　全球远程教育发展特点
3.1.3　全球主要在线教育平台
3.1.4　疫情助推教育信息化发展
3.2　欧洲
3.2.1　德国加快教育数字化发展
3.2.2　疫情下欧洲在线教育发展
3.2.3　英国远程教育的发展现状
3.2.4　俄罗斯在线教育发展状况
3.2.5　法国教育信息化建设进展
3.2.6　欧洲教育区2025行动计划
3.3　亚洲
3.3.1　日本在线教育发展综况
3.3.2　韩国在线教育运行概况
3.3.3　印度在线教育投资热度
3.4　美国
3.4.1　美国教育信息化的发展
3.4.2　美国线上教育发展迅速
3.4.3　美国网络教育经验借鉴

4.1　中国在线教育发展概况
4.1.1　发展阶段
4.1.2　发展模式
4.1.3　发展意义
4.2　中国在线教育市场运行状况
4.2.1　市场发展规模
4.2.2　细分市场结构
4.2.3　行业竞争格局
4.2.4　区域分布状况
4.3　中国在线教育用户分析
4.3.1　用户规模分析
4.3.2　用户群体结构
4.3.3　关注领域分布
4.3.4　信息传播渠道
4.3.5　教学阶段分布
4.4　中国在线教育商业模式分析
4.4.1　模式总体分析
4.4.2　B2C商业模式
4.4.3　C2C商业模式
4.4.4　O2O商业模式
4.4.5　B2B商业模式
4.4.6　B2B2C商业模式
4.5　MOOC模式分析
4.5.1　MOOC起源
4.5.2　MOOC特点
4.5.3　MOOC优势
4.5.4　MOOC现状
4.5.5　MOOC瓶颈
4.6　新冠肺炎疫情对在线教育行业影响分析
4.6.1　推动在线教育加速发展
4.6.2　影响在线教育市场竞争
4.6.3　影响在线教育相关企业
4.6.4　影响在线教育用户消费
4.6.5　影响在线职业教育发展
4.6.6　影响K12在线教育布局
4.6.7　影响在线教育的产业链
4.6.8　后期在线教育发展方向

5.1　中国学前教育发展态势
5.1.1　商业模式分析
5.1.2　行业政策支持
5.1.3　市场发展现状
5.1.4　行业发展规模
5.1.5　市场竞争格局
5.1.6　盈利模式分析
5.2　中国学前在线教育发展概述
5.2.1　互联网作用分析
5.2.2　产品销售渠道
5.2.3　盈利模式分析
5.2.4　教育APP类型
5.3　中国学前在线教育市场运行状况
5.3.1　市场发展规模
5.3.2　市场竞争格局
5.3.3　盈利模式分析
5.3.4　市场发展机会
5.4　中国学前在线教育APP运行状况
5.4.1　活跃用户规模
5.4.2　企业布局特点
5.4.3　活跃用户分布
5.4.4　行业的渗透率
5.5　学前在线教育行业发展问题及对策
5.5.1　信息化发展问题
5.5.2　改革发展建议
5.5.3　创新驱动策略

6.1　国外K12在线教育发展经验借鉴
6.1.1　国外K12在线教育发展状况
6.1.2　美国K12在线教育建设标准
6.1.3　美国K12在线教育营利模式
6.1.4　印度K12在线教育投资状况
6.2　中国K12在线教育发展综述
6.2.1　行业领域分类
6.2.2　行业发展阶段
6.2.3　教学模式解析
6.3　K12在线教育市场运行状况
6.3.1　市场发展规模
6.3.2　市场用户规模
6.3.3　市场渗透情况
6.3.4　市场竞争格局
6.3.5　市场融资情况
6.3.6　市场发展机遇
6.4　中国K12在线教育用户调研分析
6.4.1　K12在线教育消费人群画像
6.4.2　K12在线教育用户偏好度
6.4.3　K12在线教育用户认可度
6.5　K12网络教育细分市场商业模式分析
6.5.1　找家教平台
6.5.2　在线教学
6.5.3　在线答疑
6.5.4　题库

7.1　高等在线教育发展概述
7.1.1　在线高等教育教学模式
7.1.2　在线高等教育发展挑战
7.1.3　在线高等教育发展建议
7.1.4　在线高等教育发展趋势
7.2　中国高校在线教育分析
7.2.1　高校在线教育政策环境
7.2.2　高校在线教育发展特征
7.2.3　高校在线教育发展现状
7.2.4　高校在线教育发展差距
7.2.5　高校在线教育优化对策
7.3　中国高等职业院校在线教育分析
7.3.1　高职院校在线教育发展形势
7.3.2　高职院校在线教育发展现状
7.3.3　云计算下的高校网络教育平台
7.3.4　高职院校网络教育发展对策
7.3.5　高职院校网络教育建设方向

8.1　中国职业教育发展态势
8.1.1　行业发展分类
8.1.2　国外经验借鉴
8.1.3　市场发展需求
8.1.4　培养模式探索
8.2　中国在线职业教育发展综述
8.2.1　市场基本分类
8.2.2　行业发展特点
8.2.3　市场驱动因素
8.2.4　发展政策支持
8.3　中国职业在线教育市场分析
8.3.1　市场发展规模
8.3.2　市场用户规模
8.3.3　市场竞争格局
8.3.4　市场渗透情况
8.3.5　市场投资情况
8.4　在线职业技能培训发展分析
8.4.1　相关政策支持
8.4.2　主要平台概况
8.4.3　市场发展现状
8.4.4　市场需求分析
8.5　中国在线职业教育用户调研分析
8.5.1　用户基本画像
8.5.2　用户需求分析
8.5.3　用户选择关键
8.5.4　用户偏好分析
8.5.5　用户评价情况

9.1　中国教育信息化发展概述
9.1.1　行业发展阶段
9.1.2　技术融合特征
9.1.3　发展驱动因素
9.2　国外教育信息化经验借鉴
9.2.1　美国
9.2.2　法国
9.2.3　日本
9.3　中国教育信息化产业链分析
9.3.1　产业链构成
9.3.2　硬件生产商
9.3.3　软件服务商
9.3.4　内容供应商
9.3.5　综合类服务供应商
9.3.6　产业链发展建议
9.4　中国教育信息化市场运行状况
9.4.1　重点工作进展
9.4.2　市场发展规模
9.4.3　行业竞争格局
9.4.4　资金投入分析
9.4.5　市场融资情况
9.4.6　发展面临挑战
9.4.7　创新发展建议
9.5　教育信息化发展路径分析
9.5.1　企业转向集成商发展
9.5.2　“马斯洛需求”的应用
9.5.3　拓展C端增值服务市场

10.1　沪江
10.1.1　平台发展概况
10.1.2　平台产品体系
10.1.3　CCtalk发展特点
10.1.4　平台发展困境
10.2　一起作业网
10.2.1　平台发展概况
10.2.2　产品涵盖体系
10.2.3　网站发展定位
10.2.4　平台融资状况
10.3　猿辅导
10.3.1　平台发展概况
10.3.2　产品涵盖体系
10.3.3　业务营收情况
10.3.4　平台融资状况
10.4　腾讯课堂
10.4.1　平台发展概况
10.4.2　业务经营状况
10.4.3　平台发展行动
10.4.4　战略升级举措
10.4.5　智能教育解决方案

11.1　好未来教育集团
11.1.1　企业发展概况
11.1.2　2019财年企业经营状况分析
11.1.3　2020财年企业经营状况分析
11.1.4　2021财年企业经营状况分析
11.2　新东方在线科技控股有限公司
11.2.1　企业发展概况
11.2.2　2019财年企业经营状况分析
11.2.3　2020财年企业经营状况分析
11.2.4　2021财年企业经营状况分析
11.3　高途集团
11.3.1　企业发展概况
11.3.2　2019年企业经营状况分析
11.3.3　2020年企业经营状况分析
11.3.4　2021年企业经营状况分析
11.4　全通教育集团（广东）股份有限公司
11.4.1　企业发展概况
11.4.2　经营效益分析
11.4.3　业务经营分析
11.4.4　财务状况分析
11.4.5　核心竞争力分析
11.4.6　公司发展战略
11.4.7　未来前景展望
11.5　中公教育科技股份有限公司
11.5.1　企业发展概况
11.5.2　经营效益分析
11.5.3　业务经营分析
11.5.4　财务状况分析
11.5.5　核心竞争力分析
11.5.6　公司发展战略
11.5.7　未来前景展望

12.1　企业在线教育市场布局
12.1.1　网易促进在线教育市场新格局
12.1.2　华为利用新技术赋能在线教育
12.1.3　BAT在线教育进入发展新阶段
12.1.4　在线教育类应用平台增长情况
12.2　中国在线教育行业投融资分析
12.2.1　投融资特点分析
12.2.2　投融资规模分析
12.2.3　投融资市场分析
12.2.4　平均融资额变化
12.2.5　投融资轮次分布
12.2.6　投融资区域分布
12.2.7　投融资领域分布
12.3　在线教育行业教育投资机会分析
12.3.1　教育科技领域机会显露
12.3.2　成人职业教育迎来利好
12.3.3　少儿编程市场关注提升
12.3.4　下沉市场投资潜力显现
12.4　在线教育行业投资风险预警
12.4.1　产权风险
12.4.2　监管风险
12.4.3　师资风险
12.4.4　技术风险
12.4.5　宣传风险
12.5　在线教育行业投资建议
12.5.1　注重市场调研
12.5.2　产品差异化战略
12.5.3　与传统教育融合
12.5.4　平衡长短期效益

13.1　在线教育行业发展前景展望
13.1.1　市场呈规范化发展态势
13.1.2　三胎政策利好在线教育
13.1.3　科技融合赋能在线教育
13.1.4　在线教育发展战略目标
13.2　在线教育行业发展趋势分析
13.2.1　结合前沿技术
13.2.2　实现精准营销
13.2.3　走向下沉市场
13.2.4　线上线下融合
13.3　 中国在线教育行业预测分析

图表1　中国K12教育阶段
图表2　在线教育行业分类
图表3　在线教育产业链图谱
图表4　在线教育主要内容提供商
图表5　在线教育主要平台提供商
图表6　在线教育主要技术提供商
图表7　国内生产总值及其增长速度
图表8　三次产业增加值占国内生产总值比重
图表9　2019年全国居民人均可支配收入平均数与中位数
图表10　2020年全国居民人均可支配收入平均数与中位数
图表11　中国网络经济市场营收规模及增速预测
图表12　中国城镇化率
图表13　普通本专科、中等职业教育及普通高中招生人数
图表14　2019年子女校外教育投资占家庭年收入的比例
图表15　2019年子女校外教育起始年龄段占比
图表16　中国网民规模和互联网普及率
图表17　手机网民规模及其占网民比例
图表18　中国公有云市场规模及增速预测
图表19　中国私有云市场规模及增速
图表20　物联网教育应用分类
图表21　教科文组织远程学习平台推荐名单（一）
图表22　教科文组织远程学习平台推荐名单（二）
图表23　教科文组织远程学习平台推荐名单（三）
图表24　韩国政府的教育信息化规划政策
图表25　印度教育科技投资事件数量及金额
图表26　印度教育科技投资事件数量及金额
图表27　印度教育单笔融资最高的TOP10
图表28　中国在线教育行业市场规模
图表29　中国在线教育细分结构
图表30　中国在线教育相关企业注册情况
图表31　2020年中国各省、自治区、直辖市在线教育企业数量排行榜
图表32　中国在线教育用户规模及使用率
图表33　中国手机在线教育用户规模及使用率
图表34　2020年在线教育关注用户性别占比
图表35　2020年在线教育行业光柱用户年龄分布
图表36　2020年在线教育行业信息量地域分布
图表37　2020年在线教育用户选择原因热度对比
图表38　2020年在线教育用户关注点热度对比
图表39　2020年在线教育用户正面关注点热度对比
图表40　2020年在线教育用户负面关注点热度对比
图表41　2020年在线教育行业信息传播主要渠道分布
图表42　2021年在线教育行业信息传播主要渠道分布
图表43　2020年各教育阶段在线教育热度对比
图表44　CCtalk服务体系
图表45　MOOC平台一般特征
图表46　慕课模式健康运转图
图表47　为抗击疫情提供免费在线教育的公司
图表48　2020年疫情期间中国在线教育用户角色分布
图表49　2020年疫情期间中国在线教育用户平台类型偏好调研
图表50　2020年疫情期间中国在线教育用户选择平台影响因素调研
图表51　2020年疫情期间中国在线教育用户付费增长调查
图表52　疫情期间在线职业教育最受欢迎课程类目排行榜
图表53　后疫情时代K12在线教育领域未来布局趋向
图表54　学前教育商业模式
图表55　中国在园幼儿数及毛入园率
图表56　中国学前教育经费总投入及其占比
图表57　中国学前教育学校数量
图表58　亚太学前教育影响力50强名单
图表59　学前教育赢利点分析配
图表60　学前教育线上渠道分析
图表61　中国互联网学前教育盈利模式分析
图表62　学前教育APP分类
图表63　中国低幼及素质教育在线教育规模分析
图表64　中国互联网学前教育盈利模式分析
图表65　中国在线学前教育APP的用户规模、使用市场及启动次数
图表66　2020年中国在线学前教育APP的用户规模量级分类
图表67　互联网学前教育内容与盈利点丰富化
图表68　互联网学前教育厂商多方位落地智能技术
图表69　2020年中国主要学前教育APP月活跃用户数